雨点儿教学设计及设计思路(《雨点儿》优秀教案)

原标题:雨点儿教学设计及设计思路(《雨点儿》优秀教案)

《雨点儿》教学设计

一、猜谜导入。

1.猜谜语:千条线,万条线,落到水里看不见。(雨)

2.引入:同学们喜欢雨吗?谁知道雨是从哪里来的?

3.课件演示:下雨时大大小小的雨点儿飘落下来的情景。

4.揭题:今天我们就来学习《雨点儿》。板书课题,齐读两遍。

过渡:同学们想知道课文讲了些什么吗?让我们读读课文吧。

雨点儿教学设计及设计思路(《雨点儿》优秀教案)

二、初读课文,识记生字。

1.借助汉语拼音自读课文。

(1)读准字音,读通句子。

(2)圈画出本课的生字,读准字音,并用自己喜欢的方法记住字形。

(3)在自己不懂的词语、句子后面打上“?”。

(4)齐读课文,边读边想:课文讲了一件什么事情?

(5)(多媒体课件)出示带拼音的生字,学生拼读生字,并说说自己的记字方法。

(6)学生读去拼音的生字:个人抽读,小组开火车读,齐读。

(7)(多媒体课件)出示生词,分小组开火车读。

雨点儿教学设计及设计思路(《雨点儿》优秀教案)

三、朗读感悟。

1.说说课文有几个自然段。你喜欢哪个自然段,把这个自然段读给同桌同学听,并说出你喜欢的理由。

2.感悟第1自然段。齐读第1自然段,说说雨点儿是从哪里飘落下来的,句子中的“数不清”指什么,生活中还有哪些东西数不清。

3.学习对话。

(1)多媒体课件展示下雨的情景。

师引导:你们看,数不清的雨点儿从云彩里飘落下来。半空中,雨点儿们还聊起天来了,你们听!(点击:大小雨点儿的对话录音。)

(2)问:这是谁和谁在对话?(课件动画展示大小雨点儿的动态特写镜头。)

(3)再次听大小雨点儿的对话录音。分清楚哪些话是大雨点儿说的,哪些话是小雨点儿说的。

(4)同桌同学对读大小雨点儿的对话。

(5)师生分角色读第2~4自然段。(师读描述语,男女生分角色读大小雨点儿的话。)

4.体验感悟第5自然段。

(1)齐读全文,边读边想:大雨点儿和小雨点儿到过的地方发生了怎样的变化。

(2)教师根据学生的回答,演示多媒体动态课件:鲜艳的花,碧绿的草,水珠在花瓣、叶片上滚动,蜻蜓、蝴蝶在花丛中飞舞。种子发芽、长叶、开花。(同时播放儿歌《下小雨啦》:滴答,滴答,下小雨啦……种子说:“下吧,下吧,我要发芽。”梨树说:“下吧,下吧,我要开花。”麦苗说:“下吧,下吧,我要长大。”小朋友说:“下吧,下吧,我要种瓜。”滴答,滴答,下小雨啦……)

(3)指导朗读第5自然段。(教师范读,学生练读,抽读,齐读。)

四、回归朗读。

1.学生自己读课文。小组交流:读了这篇课文,你知道了什么?还有什么问题?

2.分组分段朗读,分角色朗读,接力朗读。

3.评一评:哪个小组读得好,哪个角色读得好。

4.同桌同学互读互评,熟读课文,鼓励学生试背课文。

5.多媒体课件播放歌曲《小雨沙沙》,学生跟着音乐唱。进一步体会雨水和植物生长的关系。

五、课外延伸。

分别观察久旱不雨或雨后花草生长的情况,想想雨水与植物生长的关系。

雨点儿教学设计及设计思路(《雨点儿》优秀教案)

板书设计:

雨点儿教学设计及设计思路(《雨点儿》优秀教案)

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